TEMAS
QUE SE TRABAJARAN: EDUCACION
SEXUAL INTEGRAL
NIVEL
EDUCATIVO: INICIAL Y
PRIMARIO
DISCIPLINA: ESI
ACTIVIDADES
QUE EL BLOG PROMUEVE:
Promueve el trabajo colaborativo, la
investigación y la interacción para
aprender y para promover nuevos aprendizajes.
Permite establecer enlaces con
material inherente al tema en distintos formatos y con fácil acceso.
Difusión de la Ley de Educación Sexual
Integral, promover conocimientos sobre lo que significa Educación Sexual
Integral.
Difundir material curricular para
docentes y familias, difundir láminas referidas al tema, videos, trípticos informativos, la revista
“Para charlar en familia” referida al tema
Promover la interacción entre los
docentes y con las familias
Consideramos
que el blog es un espacio que brinda posibilidades de interactuar, promoviendo
la participación tanto de docentes como así también de las familias.
A
través de imágenes videos, láminas, archivos, se podrá dar difusión a
conocimientos referidos al tema.
A
su vez el blog permite emitir opiniones, preguntas, hacer aportes, nuevos
enlaces, e ir creando como se expresa la inteligencia colectiva, construida
desde un lugar comunitario.
El desarrollo de este trabajo tiene como meta principal la
profundización de la Educación Sexual Integral en el Nivel Inicial y Primario, para que
los niños y niñas del Jardín de infantes y la Escuela puedan crecer y formarse en plena garantía de
sus derechos.
Fundamentación
La Ley de Educación Nacional N° 26.206, sancionada en el 2006, plantea como objetivo de la educación y
como obligación de los docentes garantizar el respeto y la protección de los
derechos de niñas, niños y adolescentes, de conformidad con lo establecido en
la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes.
Es desde
esta perspectiva de los derechos humanos que proponemos abordar la educación
sexual integral, en nuestra tarea cotidiana, incluyendo en esta mirada la Ley
26.150 de Educación Sexual Integral y los propósitos formativos que encabezan
los lineamientos curriculares de ESI.
Esta
ley, que se articula con anteriores legislaciones (Convención Internacional de
los derechos del Niño, Declaración Universal de Derechos Humanos), establece
que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en
los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las
jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y
municipal.
Otorga,
a su vez, a la comunidad educativa un rol activo para la promoción y protección
de derechos y nos compromete a garantizar el efectivo cumplimiento de los
derechos de las personas y a intervenir en cuanta oportunidad se evidencie que
los derechos están siendo vulnerados.
Asumiendo
nuestra responsabilidad como docentes para acompañar el proceso de construcción
de la sexualidad de nuestras alumnas y
alumnos y entendiendo además que:
«El término «sexualidad» se refiere a una dimensión
fundamental del hecho de ser humano. (…) Se expresa en forma de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles
y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores
biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o
espirituales. (…) En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo
que somos, sentimos, pensamos y hacemos» (Organización Panamericana de la Salud / Organización
Mundial de la Salud, Guatemala, 2000).
“La sexualidad, como una de las
dimensiones constitutivas de la persona, presente de diferentes maneras, es
relevante para su despliegue y su bienestar durante toda la vida.
La
sexualidad está muy relacionada con la construcción de la subjetividad, es
decir con la forma en que cada persona, en la interacción con otras, (familia, escuela, grupos sociales y la
sociedad en general) se va constituyendo desde pequeña y se convierte en un ser
único e irrepetible.
La
sexualidad es inherente al ser humano, y como tal está presente en el hecho
educativo y en la relación pedagógica que se da en la escuela. De este modo,
los adultos y los docentes tenemos un rol clave en acompañar integralmente a
los niños, niñas y jóvenes en sus procesos de crecimiento y de construcción de
la sexualidad, en su experiencia de crecer y vivir”.
Es
en esta tarea que nos proponemos
reflexionar sobre nuestros supuestos, estereotipos, prejuicios, incertidumbres
y certezas sobre la sexualidad, lo cual implica revisar las tensiones,
perspectivas y las diversas miradas que tenemos al respecto. Hacer visibles
estos aspectos, nos permitirá transformar y/o desnaturalizar algunas de las
lógicas de pensamiento y nuestras prácticas
en la escuela para considerar y ampliar nuevas propuestas y dispositivos
pedagógicos que supongan a la vez, nuevas reflexiones respecto a las formas de
trabajo que propiciamos en el aula y en la escuela.
Desde el enfoque de ESI, se pretende además, abordar
contenidos vinculados con
la promoción de la salud que favorezcan
la construcción de saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes
y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo y el ajeno, las
relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos, el
respeto por la diversidad, el rechazo a todas formas de discriminación.
El trabajo que proponemos con las familias, al igual
que con niñas y niños, supone entonces generar climas de confianza, de
participación, de diálogo y escucha sostenida, que propicien el debate, el
análisis y la reflexión así como la expresión de emociones y sentimientos y el
respeto por las opiniones de todos y todas
para poder asumir juntos la tarea de acompañar
a niños, niñas en su crecimiento y desarrollo. Pensar proyectos de vida
donde la sexualidad y la afectividad estén incluidas y que contribuyan a
imaginar y hacer posible una sociedad más solidaria y democrática para todos y
todas.
Estos espacios de encuentro con la comunidad
educativa, también
comprenden contenidos relacionados a la
promoción de la igualdad de oportunidades para varones y mujeres y la promoción
de los derechos a través del análisis, la reflexión de los modos en que
resolvemos las situaciones de la vida cotidiana y las formas de organización
familiar, incorporando modelos no sexistas, y cuestionando las visiones
estereotipadas y los roles fijos asignados a mujeres y varones.
En
el marco de esta propuesta, nuestro trabajo pretende implementar el abordaje centrado en los
criterios que sustentan los Lineamientos Curriculares de Educación Sexual
Integral aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo del 2008: la afectividad,
el conocimiento, valoración y cuidados del cuerpo humano, los valores
(solidaridad, amor, cooperación, respeto a la intimidad propia y ajena, respeto
por la vida e integridad de las personas y por el desarrollo de actitudes
responsables hacia la sexualidad) y la participación de los niños, niñas y
adolescentes y de sus familias.
La
decisión de abordar la Educación sexual integral, nos compromete a trabajar en forma conjunta y compartida
con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como un
entramado constituido por múltiples dimensiones: social, psicológica, política,
biológica, jurídica, ética y espiritual.
Objetivos del blog:
Favorecer una genuina inclusión de las familias y con los maestros/as abriendo un espacio de participación activa.
Promover el aprendizaje desde la visión de una construcción colectiva, con criterios de solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos, avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la red.
Favorecer la democratización del conocimiento, brindando la posibilidad de acceder abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos a legislación garante de derechos de las personas y específicamente de niños y niñas.
Objetivos Pedagógicos:
Favorecer una genuina inclusión de las familias y con los maestros/as abriendo un espacio de participación activa.
Promover el aprendizaje desde la visión de una construcción colectiva, con criterios de solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos, avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la red.
Favorecer la democratización del conocimiento, brindando la posibilidad de acceder abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos a legislación garante de derechos de las personas y específicamente de niños y niñas.
Objetivos Pedagógicos:
“Proteger
los derechos de los niños y niñas, nos convoca a bregar por el cumplimiento y
la generación de condiciones para que esos derechos enunciados en los marcos
jurídicos se conviertan en realidades.”
Para
abordar el presente proyecto, nos permitimos enunciar los siguientes objetivos
que hemos elaborado en forma conjunta.
·
Priorizar los espacios para el intercambio y el
debate que posibiliten compartir nuestras miradas, informarnos y preguntarnos
sobre nuestras ideas previas acerca de la sexualidad, revisar conceptos, tensiones y
perspectivas, criterios, cambio
de paradigma respecto a las infancias, estereotipos y prejuicios, para trabajar en forma conjunta y
compartida con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como
un entramado constituido por múltiples dimensiones.
·
Revisar nuestra prácticas y las formas de trabajo
que propiciamos en la escuela para transformar algunas de las lógicas de
pensamiento y de acción en las instituciones educativas, renovando miradas,
ampliando lo pensable y lo decible.
Considerar nuevas propuestas, y
dispositivos pedagógicos que permitan generar climas de confianza, de participación, diálogo, que propicien la expresión de emociones y sentimientos
y el respeto por las opiniones de todos y todas.
·
Promover espacios de encuentro con las familias que
permitan reflexionar, compartir y debatir acerca de nuestras incertidumbres, preocupaciones,
interrogantes y también certezas para construir acuerdos, criterios y pautas para
trasmitir desde el lugar de los adultos como sostén de las infancias.
·
Propiciar la aceptación y el respeto hacia los distintos
criterios, creencias, ideologías, posturas y filosofías de vida que, desde el
enfoque de derechos de las niñas y los niños, habiliten formas de reconocimiento y escucha de lo que
los niños y niñas tienen para preguntar o decir, asumiendo junto a las familias
la tarea de acompañarlos en su
crecimiento y desarrollo
·
Favorecer un clima de apertura, confianza, seguridad,
desde un lugar de no prejuicio hacia el tratamiento de temas de ESI,
repreguntando, considerando que el aprendizaje es permanente, posicionados
desde el lugar de no ser poseedores de la verdad, intentando encontrar, en la reflexión conjunta,
alternativas y caminos y buscar desde el debate, posibles respuestas a las inquietudes
y expectativas.
·
Pensar
un nuevo abordaje centrado en los criterios que sustentan los Lineamientos
Curriculares de Educación Sexual Integral, en un abordaje multidisciplinario de
la temática desde la escuela y sus diversos espacios para contribuir a elaborar
proyectos individuales y colectivos en los que la sexualidad y la afectividad,
en un sentido integral y complejo, estén incluidas.
·
Abrir
el diálogo intergeneracional acerca de las diversas maneras de ser sujetos
históricos; de las relaciones entre varones y mujeres, la afectividad, los
cambios en el tiempo, las relaciones de desigualdad y el tránsito hacia una
sociedad más justa que promueva la
igualdad de derechos entre varones y mujeres.
Fortalecer a los/as alumnas/os como sujetos de derecho;
pensarlos activos, presentes, interlocutores válidos, generando espacios para
debatir sobre sus deseos, preocupaciones, inquietudes, pensamientos e ideales.
· Enfatizar
la promoción de la salud para favorecer la construcción de saberes y
habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con
el cuidado del propio cuerpo y el ajeno, las relaciones interpersonales, el
ejercicio de la sexualidad y de los derechos.
Incluímos
además, los Propósitos Formativos de la ESI:
“Estimular la apropiación del enfoque de los derechos
humanos como orientación para la convivencia social y la integración a la vida
institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en
el marco del cumplimiento de los preceptos constitucionales”.
“Promover una
educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el
respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad
de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la
sexualidad”.
“Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los
sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad,
reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos”.
“Promover aprendizajes de competencias relacionadas
con la prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato
infantil, abuso sexual, trata de niños”.
“Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la
diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación”.
“Desarrollar competencias para la verbalización de
sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a
través del diálogo”.
Nos parece importante también, incluir los siguientes
objetivos de Ley Nacional de Educación
Sexual Integral N° 26.150 que en su artículo 3 señala:
• Incorporar la educación sexual integral dentro de
las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y
permanente de las personas.
• Asegurar la transmisión de conocimientos
pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos
involucrados en la educación sexual integral.
• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
• Prevenir los problemas relacionados con la salud en
general y con la salud sexual y reproductiva en particular.
• Procurar igualdad de trato y de oportunidades para
varones y mujeres.
CONTENIDOS
• La sexualidad como concepto
complejo. Sus múltiples dimensiones: biológica, psicológica, jurídica,
ético-política y espiritual. La multidimensionalidad: su injerencia en
la construcción de subjetividad. La
sexualidad como construcción histórica y social. Su complejización a
partir de nuevas perspectivas centradas en el respeto por la diversidad, la
concepción de salud integral y el paradigma de los derechos humanos. El rol docente y de la escuela en la
prevención y promoción de la salud y el acompañamiento del desarrollo afectivo
sexual de niñas, niños y adolescentes. Relación pedagógica y relación de
confianza, autoridad pedagógica, subjetivación. La escuela como ámbito para
abordar críticamente los estereotipos sobre varones y mujeres. Niñez Y
Adolescencia: La infancia y adolescencia como construcciones sociales e
históricas. El contexto social y las infancias y adolescencias. Reflexiones
sobre sus significados. Relaciones intergeneracionales: repensando el vínculo
entre niños, niñas, jóvenes y adultos. El niño y el adolescente como sujetos de
derecho. El enfoque de Derecho desde la práctica cotidiana de la escuela. Marcos desde los
cuales se ha abordado la educación sexual en la escuela. Las representaciones
sociales y su vinculación con la prevención y promoción de la salud. Alcances y límites de la escuela en el trabajo
en educación sexual integral. Perspectivas de abordaje de la educación sexual
integral en la escuela. Consideraciones acerca de los espacios de intervención.
El trabajo intersectorial. Acerca de los contenidos y los niveles de trabajo de
la ESI en la escuela.
Acciones posibles
En un primer momento se trabaja con
los lineamientos curriculares de ESI y la revista “Para charlar en familia”, a
través de la publicación previa en el blog y el conocimiento de los contenidos.
En este sentido, es importante revisar y reconocer nuestros prejuicios, conceptos, criterios,
cambio de paradigma respecto a las infancias, estereotipos y diferentes miradas
respecto a situaciones que comprenden la discriminación, los modelos de familia
(hijos únicos, padres separados, familias ensambladas, por ej.), las diversas
formas de crianza, los roles que ocupan niños y niñas, etc, se trata en definitiva de repensar y
reflexionar una vez más sobre nuestras prácticas.
Podemos ampliar la información ingresando al sitio del Ministerio de Educación de Educación en el Programa de Educación Sexual Integral:
http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57
Se publican los lineamientos
curriculares y contenidos, tanto para las familias como así también para las docentes
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/lineamientos.pdf
Se publica la revista “ESI. Para charlar en familia” y se analizan algunos puntos. Se explicita que las revistas son para trabajar en familia, que es conveniente que primero las vean los adultos para poder tener elementos o herramientas a la hora de hablar con sus hijas/os.
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf
Se publica la revista “ESI. Para charlar en familia” y se analizan algunos puntos. Se explicita que las revistas son para trabajar en familia, que es conveniente que primero las vean los adultos para poder tener elementos o herramientas a la hora de hablar con sus hijas/os.
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf
Las diversas propuestas pedagógicas se encuentran en los cuadernillos para Nivel Inicial:
Educación Sexual
Integral para la Educación Inicial Contenidos y propuestas para las
salas (archivo en formato .pdf 4053.84 kb)
Se publican las láminas de ESI, los trípticos y, de manera
respetuosa, se hace hincapié en la forma correcta de nombrar todas las partes
del cuerpo para acordar y consensuar con los padres un lenguaje común.
Láminas para trabajar en el NIVEL
INICIAL: “El
juego de las diferencias”- “Así es nuestro cuerpo”- “La sala de mi jardín”-
“Salimos a jugar” Láminas para trabajar en el NIVEL PRIMARIO: “Un día en la escuela” - ”Los cambios que se ven y se sienten”
Es necesario priorizar los espacios de diálogo y escucha,
generando un clima de confianza, respeto y no censura respecto a las
diferencias para abordar el trabajo de manera conjunta, sostenida y sistemática
para que puedan participar en el blog con los comentarios.
Se realiza una convocatoria más llamativa, desde lo
visual, con preguntas o comentarios qué dicen los chicos, imágenes o chistes
gráficos que despierten la curiosidad de los adultos e inviten a participar del
blog con las familias. Es importante destacar previamente la importancia de los
temas a tratar.
Se publica la
dirección del portal sobre educación donde se puede acceder a los distintos
materiales e información.
Se proponen otros materiales que aluden al abordaje de las múltiples dimensiones del concepto de sexualidad y los valores, las cuestiones de género desde la literatura, el arte plástico, cortos de Canal Encuentro, por ejemplo.
https://www.youtube.com/watch?v=sr9BwHfQbog
La primer entrada con las familias se destina a brindar
información sobre aspectos generales de la ESI y la Ley. Con el fin de generar
un clima distendido y de confianza, se sube el video “¿Qué quiere decir
virgen?”, desde un link de youtube. Se trabaja sobre las respuestas recibidas
de las encuestas.
http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZs
http://www.youtube.com/watch?v=h_QygKaDaZs
Para terminar, volvemos a decir que consideramos que la tarea compartida con la familia es la única manera posible de acompañar la trayectoria del niño y la niña a lo largo de todo el Nivel Inicial y los sucesivos niveles, para que pueda crecer y formarse de manera sana, feliz y en plena vigencia del cumplimiento de sus derechos. Y es nuestro compromiso llevar adelante la misma con responsabilidad, apertura y trabajando en conjunto.
Las dificultades
que se podrían presentar para la implementación de este trabajo son: la falta
de tecnología en las casas de algunas familias, la falta de elementos técnicos en la
Institución, problemas de red o de conexión.
Podrían subsanarse compartiendo redes, tecnología, haciendo un proyecto para que se provea una sala virtual en el Jardín o en la escuela.
El blog es una propuesta de inclusión genuina de tecnología porque
permite acercar a las familias, los maestros/as y por consecuencia a los
niños/as ya que permite un acercamiento, una interacción, un ida y vuelta que se puede dar de manera simultánea.
Además brinda
la opción de seguir buscando información, desterrar dudas, hacer nuevas
propuestas porque hay distintos sitios donde el blog va llevando.
Permite también tener un acceso abierto al conocimiento de derechos que asisten a los niños y las niñas de parte de las familias.
Posibilita a los maestros/as acercarse al material curricular, como así también a otras herramientas de difusión e información.